Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 20/01/2016

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

L'AMPF

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
AMPF

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

67%

Supérieur :

33%

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

Programmes scolaires, formations, concours

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

Formation des enseignants

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

Oui (l'institut malaisien de formation des professeurs des écoles envoie chaque année 12 étudiants en France)

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

L'ambassade de France nous apporte un appui à la fois financier et administratif

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Non

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

Non

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

FUGAM (French Universities Graduates Alumni of Malaysia) / CUFM (Centre Universitaire Franco-Malaisien)

1.7.2. Type d’action :

Plateforme professionnelle

1.7.3. Effectifs :

86 inscrits sur la plateforme

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)
Primaire	Anglais	Arabe
secondaire	Anglais	Arabe	Japonais	Français
Supérieur	Anglais	Arabe	Japonais	Français

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
N/A	N/A	11800

2.4. Niveau d’introduction du français :

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

N/A

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

N/A

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

N/A

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)
Primaire	Malais	Anglais
secondaire	Malais	Anglais
Supérieur	Malais	Anglais

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

2011. Le prochain curriculum sera mis en place en 2017.

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Oui

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Oui

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Canada, Suisse, pays africains francophones

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

Oui, principalement via la musique francophone.

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

Certains d'entre eux, oui.

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

Vidéo en ligne, blog pédagogique

4.3.8. Autres commentaires :

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
	105	50

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

Tous

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

Aucun

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

Aucun

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Non

5.3. S’ils enseignent le français et une autre matière, dites laquelle (lesquelles) ? :

Morale, sport, art, anglais, etc.

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Non

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

RM 2400 en plus des allocations

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

Professeur des écoles : Licence FLE en France / Profs des universités : licence de français à l’université locale (UPM), Master et Doctorat en France aussi.

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

Licence FLE, master FLE, doctorat FLE

5.5.1.2 Autre ? :

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Les programmes de formation des professeurs de français les conduit directement à la titularisation.

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

En complément du ministère de l’éducation et de l’ambassade de France.

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

2015 / 2014/ 2013 :Séminaire annuel des professeurs ; 20 – 50 participants pendant 3 – 4 jours.

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
IPGKBA	21	12	15	15

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
UPM
UM

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Oui

Filières francophones

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Taylor's University	200

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Économique

Démocratique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Perspective d’études en France, attrait pour l’image de la langue en Malaisie

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

interêt pour les langues étrangères, études à l’étranger, activités culturelles, liens internationaux.

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

Professeurs supplémentaires, nouvelles écoles avec le français, plus d’éleves, en 2017. Toutes les écoles devront pouvoir offrir une LV3.

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

Assistants de langue dans les écoles, meilleure visibilités du français, situation renforcée dans les écoles

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

Une partie des enseignants ne dépose pas de leur propre salle de cours.
Beaucoup d’enseignants sont employés à l’enseignement d’autres matières.

État des lieux de l’enseignement du français

Avril